この記事からわかること
・視空間能力が高い子に見られやすい思考パターン
・「見て分かる子」が誤解されやすい理由
・視空間の強みを活かす関わり方のポイント
視空間能力が高い子は、どう考えているのか
視空間能力が高い子は、
言葉よりも先に、形・位置・構造として物事を捉えていることがあります。
説明を一つひとつ聞いて理解するというより、
・全体の形を見る
・位置関係をつかむ
・頭の中で組み立てる
・先の形をイメージする
といった流れで考えることが多いタイプです。
そのため、周りからは
「なんとなく分かっている」ように見えても、
本人の中ではかなり具体的にイメージしながら考えていることがあります。
視空間能力が高い子に見られやすい特徴
見ると一気に理解しやすい
言葉で長く説明されるよりも、
・図
・見本
・実物
・配置
・完成形
が見えた方が、一気に理解が進みやすいことがあります。
「説明を聞けば分かる」よりも、
見れば分かる に近いタイプです。
全体像から入る
細かい手順を順番に追うよりも、
まず全体の形や完成イメージをつかんでから理解することがあります。
そのため、
・最初にゴールを知りたがる
・途中の説明を飛ばしたがる
・完成形が見えると動きやすい
といった様子が見られることもあります。
頭の中で動かしながら考える
視空間能力が高い子は、
頭の中で図形や構造を動かすように考えることがあります。
たとえば、
・立体の向きを変えて考える
・このあとどうなるかを想像する
・どこに何が来るかを予測する
といった思考です。
これは、目の前にないものを
頭の中で再現しながら考える力とも言えます。
位置関係や構造に気づきやすい
部分だけではなく、
・どことどこがつながっているか
・どこに置くと収まりがいいか
・どこを動かせば全体が変わるか
といった、構造の見方が強い子もいます。
そのため、
「ただ見ている」ように見えても、
実際にはかなり多くの情報を整理していることがあります。
空間を使う遊びや活動に惹かれやすい
視空間能力が高い子は、
・ブロック
・立体パズル
・迷路
・地図
・図形
・組み立て
・空間把握を使うゲーム
などに興味を持ちやすいことがあります。
これは、単に遊びの好みというだけでなく、
その子が理解しやすい方法とつながっていることもあります。
視空間能力は、強みとして表れる場合と、負担として表れる場合で見え方が大きく変わります。
視空間能力そのものについては、こちらの記事で整理しています。
→ 視空間能力とは？見て考える力と子どもに見られる特徴
また、視空間に負担がある場合の特徴については、こちらをご覧ください。
→ 視空間に負担がある子どもの特徴｜地図・図形・板書でつまずきやすい理由
視空間能力が高い子が誤解されやすい理由
説明の途中を飛ばしているように見える
頭の中で一気に構造をつかんでしまうため、
周りから見ると
・途中を聞いていない
・順番通りにやっていない
・急に答えだけ出している
ように見えることがあります。
でも実際には、
本人の中では一足飛びに整理されていることもあります。
分かっているのに、うまく言えないことがある
視空間で考えている子は、
頭の中では見えていても、
それを言葉に変換するのに時間がかかることがあります。
そのため、
・答えは分かっているのに説明が短い
・「なんとなく」と言う
・途中の考えをうまく話せない
といったことが起こりやすくなります。
これは「考えていない」のではなく、
考え方と言葉の出し方が一致しにくい ために起こることがあります。
書く場面で急に止まりやすい
理解そのものはできていても、
・書く
・写す
・順序立てて説明する
といった出力になると、負担がかかることがあります。
そのため、
・口では分かっている
・見れば分かる
・でも書くと進まない
というズレが見られることもあります。
視空間能力が高い子の強みが出やすい場面
視空間能力が高い子は、次のような場面で強みが出やすいことがあります。
構造を理解するとき
・図形
・組み立て
・設計
・配置
・仕組みの理解
全体を見て判断するとき
・空間把握
・ルート選び
・位置関係の整理
・先の展開の予測
目で見て学ぶとき
・図解
・動画
・実演
・見本を見ながらの学習
イメージを使って考えるとき
・デザイン
・創作
・ゲーム戦略
・プログラミング的思考
・立体や空間を扱う思考
関わり方のポイント
「見て分かる」ルートを使う
視空間能力が高い子には、
・図にする
・見本を見せる
・実物を使う
・一緒に配置してみる
といった方法が合いやすいことがあります。
言葉だけで理解させようとするより、
その子が得意なルートを使った方がスムーズです。
ゴールや全体像を先に見せる
手順だけを細かく伝えるよりも、
・何をするのか
・どうなれば終わりか
・全体の流れはどうなっているか
を先に見せると理解しやすいことがあります。
説明できなくても「分かっていない」と決めつけない
視空間で考える子は、
言葉での説明が少なく見えることがあります。
でも、
・説明が短い
・答えだけになる
・言葉に詰まる
からといって、
すぐに「理解していない」とは限りません。
書くことだけを評価基準にしない
理解しているかどうかを、
書けるかどうかだけで見ないことも大切です。
その子によっては、
・話す方が分かりやすい
・見せる方が伝わる
・図にすると整理できる
ことがあります。
視空間能力の高さは、強みにつながることがある
視空間能力が高いことは、
・構造を理解する
・全体を把握する
・空間の中で考える
・先をイメージする
といった力につながることがあります。
これは、
・設計
・建築
・デザイン
・プログラミング
・地図や空間を扱う仕事
・ゲーム戦略
など、さまざまな分野で活きる可能性があります。
まとめ
視空間能力が高い子は、
見て考える力 に強さがあります。
そのため、
・見れば理解しやすい
・全体像から入る
・頭の中で組み立てて考える
・位置関係や構造に気づきやすい
といった特徴が見られることがあります。
一方で、
・説明を飛ばしているように見える
・言葉で説明しにくい
・書く場面で止まりやすい
といった形で誤解されることもあります。
大切なのは、
その子の思考の仕方を知り、
得意な理解のルートを活かすこと です。
視空間能力の高さは、
その子の中にある大きな強みの一つなのかもしれません。
視空間能力を含むWISCの5指標全体については、こちらの記事でまとめています。
→ WISCの5指標とは？子どもの思考タイプと認知の特徴
