子どもを見ていると、
「すごいと思う部分がある一方で、うまくいかないことも多い」
「できることとできないことの差が大きい」
「どう関わればいいのか分からなくなる」
そんなふうに感じることがあります。
当時の私は、
その理由が分からないまま、戸惑いながら関わっていました。
そんな中で、ある日かけられた一言がきっかけで、
子どもの見え方を考え直すことになります。
この記事では、
WISC検査を受けることになったきっかけと、
「ギフテッド」「2E」という言葉に出会った流れを整理しています。
この記事でわかること
・WISC検査を受けることになったきっかけ
・「ギフテッド」「2E」という言葉を知った流れ
・特性を理解したいと思うようになった背景
きっかけは一言だった
「この子、ギフテッドじゃない？」
ある日、出先でそう声をかけられました。
それまで聞いたことのない言葉でしたが、
なぜかその一言が、心に残りました。
大人向けの講座で見えた姿
その日、私たちは壁に素材を塗る講座に参加していました。
本来は大人向けの内容でしたが、
子どもたちも一緒に参加していました。
途中で少し騒いでしまう場面もあり、
周りに気を遣うこともありました。
そんな中で息子は、
・講師の説明を聞きながら
・塗り方や厚みを理解し
・自分から質問をしていました
その様子が、周りの方には印象的だったようでした。
初めて知った「2E」という言葉
家に帰ってから、
「ギフテッド」という言葉を調べました。
そこで知ったのが、
「2E（トゥーイー）」という概念でした。
これは、
・高い能力
・発達特性や学習上の困りごと
が併存する状態を指す言葉です。
これまでの違和感がつながった
調べていく中で、これまでの出来事が思い浮かびました。
・止まらないほど話し続ける
・興味のあることへの強い集中
・ゲームの戦術を考える思考
・音への敏感さ
・妹への執着や衝突
それまでバラバラだった出来事が、
少しずつつながっていくような感覚がありました。
それまでは、「困ったこと」として切り分けていた出来事が、
ひとつの流れとして見え始めた感覚でした。
同時に、
「この子の中で何が起きているんだろう」
という問いが、はっきりと形になったようにも感じました。
「個性」なのか「特性」なのか
同時に、疑問も生まれました。
・これは個性なのか
・それとも特性なのか
正直なところ、その時点では
はっきりとは分かりませんでした。
周りの大人も疲れていた
正直なところ、当時は
「なんでこんなに何回も同じことを言わないといけないの？」
と感じていました。
私も、両親も、
何度伝えても変わらないことに疲れ、
どう関わればいいのか分からなくなっていたのです。
子ども本人だけでなく、
周りの大人もまた困っていた。
それが、あの頃の現実だったと思います。
どうにかしようとしているのに、うまくいかない。
その繰り返しが、
子どもだけでなく、大人側にも少しずつ負担として積み重なっていたように思います。
脳波検査を受けた日
調べていく中で、
脳波を測定する検査があることを知りました。
脳の働きの傾向を見ることで、
発達特性の参考情報として用いられることがあるものでした。
半信半疑ではありましたが、
「理由が分かるなら」
そう思い、都内の施設で検査を受けることにしました。
検査で言われたこと
結果として言われたのは、
「ASDやADHDの傾向が見られるかもしれませんね」
という言葉でした。
しかも、息子だけでなく
娘にも同様の傾向があるとのことでした。
「障害」としてではなく
その言葉を聞いたとき、
私は「障害」として受け止めたわけではありませんでした。
むしろ、
・なぜうまくいかないのか
・なぜ疲れてしまうのか
その理由を知ることができるのではないか、と感じました。
思考の特徴は、WISCの5つの指標から整理することができます。
→ WISCの5指標とは？子どもの思考タイプと認知の特徴
知ることから始める
もし、
・普通のやり方ではうまくいかない
・知らないうちに疲れている
のだとしたら、
やり方や関わり方を変えることで
お互いが過ごしやすくなるのではないか。
そう考えるようになりました。
実際の検査結果から見えてきた特徴については、こちらの記事でまとめています。
→ WISC検査の結果｜得意・不得意から見えた子どもの認知の特徴
WISC検査へ
脳波の結果は、あくまで参考の一つでした。
もっと具体的に、
・思考の特徴
・得意・不得意
を知りたいと思い、
知能検査（WISC）を受けることを決めました。
次の記事
WISC検査当日の流れや子どもの様子については、こちらで詳しくまとめています。
→ WISC検査の流れ｜当日の様子と子どもの反応
