子どもを見ていると、
「基本問題はできるのに、少し変わると急に分からなくなる」
「やり方を教えればできるのに、自分で考える場面で止まってしまう」
そんな様子に気づくことがあります。
一方で、
「考えていないのかな？」
「応用が苦手なのかな？」
と感じることもあるかもしれません。
でも実際には、
その場にある情報を整理しながら考えることに負担がかかっている場合もあります。
こうした違いの背景には、
流動推理の特徴が関わっていることがあります。
この記事では、
流動推理に負担がある状態とはどのようなものか、
そして日常や学習の中でどのように表れやすいのかを、
わかりやすく整理していきます。
この記事でわかること
・流動推理に負担がある子に見られやすい特徴
・初めての問題や応用でつまずきやすい理由
・関わり方や支え方のポイント
流動推理に負担があるとはどういうことか
流動推理に負担がある子は、
初めて見る問題や、やり方が決まっていない課題に対して、
・何に注目すればいいかを見つける
・複数の情報の関係を整理する
・法則やパターンに気づく
・今ある情報から筋道を立てて考える
といった場面で、時間がかかったり、難しさを感じたりすることがあります。
これは、
「考えていない」
「やる気がない」
ということではなく、
その場の情報を整理しながら考えるところに負担がかかりやすい ということです。
流動推理そのものについては、こちらの記事で整理しています。
→ 流動推理とは？新しく考えて解く力と子どもに見られる特徴
流動推理に負担がある子に見られやすい特徴
初めての問題で止まりやすい
習った通りの問題ならできても、
初めて見る形式になると急に手が止まることがあります。
たとえば、
・見たことのない問題文
・解き方がすぐに浮かばない課題
・正解までの道筋が見えにくい問題
などです。
知識がないのではなく、
どこから考え始めればよいかをつかむのに時間がかかる ことがあります。
応用問題になると難しく感じやすい
基本問題はできても、
・少し条件が変わる
・複数の要素が入る
・今までと違う形で出される
といった応用になると、難しさを感じやすいことがあります。
これは、
覚えたことをそのまま使うのではなく、
関係を組み替えて考える必要があるためです。
複数の情報をまとめるのが苦手になりやすい
流動推理では、
・何が関係しているのか
・どの情報が大事なのか
・どうつなげれば答えに近づくのか
を見ていく必要があります。
そのため、
・情報が多いと混乱しやすい
・関係が見えにくい
・一つひとつは分かっても、まとめるのが難しい
といった様子が見られることがあります。
「なぜそうなるのか」がつかみにくいことがある
答えは覚えられても、
・どうしてそうなるのか
・なぜこのやり方なのか
・何がポイントなのか
がつかみにくいことがあります。
そのため、
少し形が変わると、すぐに分からなくなってしまうこともあります。
やり方が決まっていない課題に不安を感じやすい
自由に考えてよい課題や、
答え方が一つではない課題では、
・どう進めればいいか分からない
・これで合っているのか不安
・自分で決めることが難しい
と感じる子もいます。
これは、
正解が見えない状態で考え続けることに負担がある ためかもしれません。
よくある誤解
流動推理に負担がある子は、
次のように誤解されることがあります。
「考える力がない」
初めての問題で止まると、
「自分で考えようとしていない」
ように見えることがあります。
でも実際には、
考えていないのではなく、
何を手がかりにすればいいかを見つけにくい 場合もあります。
「応用がきかない」
少し形式が変わるだけで難しくなると、
「応用が苦手」
と見られることがあります。
けれど、
それは怠けているのではなく、
関係性を組み替えて考えるところに負担がある のかもしれません。
「言われたことしかできない」
やり方が決まっていると動けるのに、
自由度が高くなると止まりやすい子は、
「指示待ち」に見えることがあります。
でも実際には、
見通しが持てると安心して取り組めるタイプであることもあります。
「理解が浅い」
答えを覚えていても説明できなかったり、
少し変わると対応しにくかったりすると、
理解が浅いように見えることがあります。
でもそれは、
知識の量の問題ではなく、考えを組み立てる過程に負担がある ためかもしれません。
一方で、流動推理が高い子には、また違った思考の特徴が見られます。
→ 流動推理が高い子どもの特徴｜考えて解く子の思考タイプ
どんな場面でつまずきやすいのか
流動推理に負担がある子は、特に次のような場面でつまずきやすいことがあります。
学校
・応用問題
・文章題
・図や表を見て考える問題
・「考え方を書きましょう」という課題
・やり方が一つに決まっていない活動
日常生活
・初めての場所や状況への対応
・急な変更への対応
・複数の条件を考えて選ぶこと
・どうすればよいか自分で判断する場面
遊び
・ルールが複雑な遊び
・状況に応じてやり方を変える遊び
・先を読んで考える必要がある活動
関わり方のポイント
考える手がかりを見える形にする
「自分で考えて」とだけ言われても、
どこから考えればよいのか分からないことがあります。
そのため、
・何に注目すればいいかを示す
・ポイントを一緒に整理する
・関係する情報をしぼる
といった関わり方が役立つことがあります。
一度に全部考えさせようとしない
複数の情報をまとめることに負担がある場合、
最初から全部を自力で整理するのは難しいことがあります。
そのため、
・一つずつ分ける
・順番に考える
・途中の段階を言葉にする
といった形で、思考を小さく区切ると取り組みやすくなることがあります。
「型」や「考え方の枠組み」を渡す
自由に考えることが難しいときは、
考え方の型があると動きやすくなることがあります。
たとえば、
・まず何を見るか
・次に何を比べるか
・最後にどう判断するか
を一緒に整理していく方法です。
正解だけでなく、途中の考えを支える
流動推理に負担がある子には、
「合っているかどうか」だけを見られると苦しくなることがあります。
それよりも、
・どこまで分かっているか
・どこで止まっているか
・何が見えにくいのか
を一緒に見ていく方が、安心して考えやすくなります。
「考えられない」ではなく「考える負担が大きい」と見る
初めての問題で止まりやすいと、
能力そのものがないように見えてしまうことがあります。
でも大切なのは、
考えられないと決めつけるのではなく、どこで負担がかかっているのかを見ること です。
支え方で変わることもある
流動推理に負担がある子でも、
・考える手がかりを示す
・情報を整理して見せる
・途中の考えを一緒に言葉にする
・考える順番を具体的に示す
といった工夫で、取り組みやすくなることがあります。
また、
「自分で考えなさい」と突き放すのではなく、
考えるための足場を一緒につくること が支えになる場合もあります。
流動推理を含むWISCの5指標全体については、こちらの記事でまとめています。
→ WISCの5指標とは？子どもの思考タイプと認知の特徴
まとめ
流動推理に負担がある子は、
・初めての問題で止まりやすい
・応用問題でつまずきやすい
・複数の情報をまとめるのが難しい
・やり方が決まっていない課題に不安を感じやすい
といった特徴が見られることがあります。
それは、
「考える力がない」
「やる気がない」
ということではなく、
その場の情報を整理しながら考えるところに負担があるためかもしれません。
大切なのは、
どこでつまずいているのかを見て、
その子に合った手がかりや支え方を考えることです。
流動推理のつまずきは、
見方や関わり方を変えることで、少しずつ楽になることもあります。
